有后世的验证作为底气，苏禾可以确定，联合培养这个方案对于学生而言绝对是有切身好处的，不过在政策施行过程中会遇到什么样的问题，苏禾暂时还无法猜测到。
不过苏禾对联合培养这个政策有信心，于是她继续向荣誉解释之前提到的‘三加三’培养方案究竟是何物。
“简单来说，我提到的这个“三加三”人才培养模式具有两个核心方案，即我提到的第一个‘三’与第二个‘三’，二者相加，合二为一，就是整个囫囵的‘三加三’人才培养模式。”
“第一个‘三’的意思是，我建议把本科教育分成三个阶段，通识教育阶段、专业化培养阶段和多元化培养阶段。第一阶段是通识教育阶段，主要针对于需要实施通识教育的一年级新生，二年级与三年级的学生则是应当进入专业化培养阶段，以提升专业技能为主，四年级的学生临近毕业，则应当进入到多元化培养阶段，依据每个人的实际发展诉求来进行相应的培养。”
“第二个“三”的意思是，学生在多元化培养阶段中，应当分为三个方向，依次为专业化培养方向、复合人才培养方向与创新就业方向。这三个方向分别针个人诉求不同的学生，依次是愿意继续沿着本专业学习和深造的学生、想