个部分，第一个是对满6岁的具有施法者潜力的儿童提供的6年义务教育的启蒙院，主要教导学生塞克族文字、文学、历史，数学，还有第三年开始的精灵语，同时每周会有2节精神力修炼课，在启蒙院6年教育未完成前，禁止使用精神力沟通游离元素，即在世界中游走未形成固有形态的元素，一经发现，不仅会开除学籍，而且会被废除精神力成为白痴，送进迷茫者疗养院。
迷茫并不是指被废除精神力成为白痴后对于其智力低下、不能形成有效思考、记忆力低下、反应迟钝的状态，而是指叛道者（即启蒙6年教育未完成而用精神力沟通游离元素的施法者）意志不坚定，用自身精神力沟通游离元素来获取力量。因为游离元素具有很强的腐蚀性，吸收游离元素的典型种族就是奇美拉族、斯特族、南切尔族。奇美拉族至今仍是母系社会，并没有形成自己种族的文字，除了口口相传外没有记录其历史的方式；
斯特族在塞克迪亚帝国初期对其进行围剿时，凭借自身强行吸收游离的土元素，虽然以此迅速增长的体型及力量阻止了帝国种族灭绝的目的，让小部分斯特族有足够的时间逃进了暗月森林，但很快，三五天左右这些斯特族彻底失去了思维能力、行动能力，给帝国留下了成群的巨石像，其脑