学习工作，正如桃红柳绿的春天，在沈可心的世界里充满了生机。
小二班的工作，按着教材的要求，按部就班的进行着。可沈可心总会在平静的水面，别出心裁的弄点水花花，给孩子们乐乐。
也许，就是不同风格的管理方式，在这个轻松活泼，而又严肃的小集体里，孩子无疑是快乐的，极少有哭闹的现象。
教学活动，游戏活动，用餐和午睡，在领导的多次检查中，都给予较高的评价。
谁都不会想到，一个担任班主任才一个多月的老师，竟能把28个孩子管理的井井有条。
班级常规不亚于大张老师的大班。
一个班风的形成，也给沈可心的工作和教学的创新带来有利的契机。
盛老师毕竟是西山机关幼儿过来的，也不赞同按小学化的授课方式，对教学活动需要制作的教具也会配合，成了俩个好搭档。
“沈老师，稍微弄点教具，象征性就得了，不必太过于认真。”看着沈可心不厌其烦的做着教具，盛老师就会眯着一线天，劝着。
沈可心呢，总是笑一笑，也不计较，自个儿去完成。
小朋友见着老师在一起，总是笑呵呵，就会说，俩个盛老师是