“你看看这不就是教育的本意吗？
“我的那个毓字，就等于教育的育。
“这些你明白了吧？我是人如其名，做我的本分而已。
“过去做，现在做，将来继续做！
“一直做下去，呵呵。”
孔毓良波澜不惊但也颇为自豪地说。
见百里良骝在哪里发呆，孔毓良又加了一句。
“更形象的是甲骨文，就是一个大人和一个倒立的小孩，栩栩如生。
“甲骨文比仓颉造字的时间应该还早，这更加证明了古人也是这个构思，才创造出这个毓字来的‘
“所以我说我要把教育一以贯之，一直持续下去。
“正是深体古人遗志的作法！”
百里良骝发呆，并不是不懂老头儿的意思。
也不是不接受他的解释。
他只是受到了启发。
眼前出现一副图画。
这个图画如此栩栩如生，活灵活现！
以至于让百里良骝认为他和当时造字的聪明人产生了共鸣。
那些人应该也是看到了这个图画中呈现的现实。
这才触景生情，造出这个字来。