完老师讲过之后，再将作业重新写一遍。
冉稚点点头，随后拿过本子，在上面整理起自己的思路。
她的字写的很好，旁人看了都觉得赏心悦目。
其实冉稚小时候，一开始写的字，经常团成一团，并不好看。为此，冉政特地送她去学了一段时间的书法和硬笔书法。
学完后，冉稚的字便变得好看了。
也因为她这一手漂亮的字，她之前还在班中出过几期板报，后来却因为被冉政知道后，以影响学习为由，让冉稚不要再参与了。
冉稚先将最常规的思路写下来，随后又随手写了两个比较简便，但是略难想到的思路。
然后冉稚开始对秦晓晴细细讲解起来。
“你首先看这道题，它其实给的每个信息都很重要……”
秦晓晴在一旁认真的听着。
以前她和冉稚不过点头之交的关系，所以秦晓晴经常选择的学习方式是问老师，而不是问冉稚。
那时候的她，只是听闻冉稚讲题目讲得比较好而已。
而这次，秦晓晴算是亲身体验过冉稚讲题，她只觉得，冉稚讲的一针见血。
试卷上，有着秦晓晴先前做题时留下的痕迹。